Revista Unida Científica http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc <p>La Revista UNIDA Científica tiene por objetivo la divulgación del conocimiento cientifico y tecnológico de obras originales, realizadas por autores nacionales como así también de autores de otros países. Fomenta y promociona la investigación y el desarrollo de nuevos conocimientos.</p> <p>Este espacio virtual esta abierto a todos los investigadores de nivel de grado y postgrado de la Universidad en especial e interesados en general.</p> <p>Este proceso consensuado entre los actores educativos y sociales permite formar profesionales de calidad, líderes competitivos, poseedores de conocimientos, habilidades y competencias, a través de la investigación y producción de nuevos conocimientos.</p> es-ES sgimenez01@gmail.com (Profª. Drª. Salvadora Gimenéz) fabiomac@gmail.com (Prof. MSc. Fabio Machado de Oliveira) Tue, 17 Sep 2019 00:32:15 +0000 OJS 3.1.0.0 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 ANÁLISIS DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA EN EL TRATAMIENTO POSTOPERATORIO DE LOS PACIENTES INTERNADOS EN UN SANATORIO PRIVADO DE ASUNCIÓN. ENERO A FEBRERO 2018. http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/56 <p>La atención al paciente en la etapa posquirúrgica se lleva a efecto, una vez que ha sido concluida su intervención quirúrgica, para ser trasladado de la sala de operaciones a sala de recuperación. La&nbsp; importancia de los cuidados postoperatorios radica en que con ello se puede brindar al paciente confort y una buena estabilidad emocional actuando con privacidad, calidad y calidez y de ese modo asegurar la rápida recuperación del paciente.</p> <p>Para el traslado a la sala de recuperación el paciente debe ir acompañado por personal de anestesia, la enfermera y la enfermera del servicio que recibe al paciente, a la cual se lo entrega informando los aspectos más importantes de su estado.</p> <p>La atención de enfermería en la etapa postoperatoria es esencial, a cargo de los personales de enfermería&nbsp; están principalmente, el control de los&nbsp; signos vitales, estado de conciencia, complejidad de la cirugía, diuresis, verificación de vías, antibióticos,&nbsp; historia clínica</p> <p>Los materiales&nbsp; y equipos indispensables en las salas postoperatorias son: Equipo para aspiración de secreciones, Equipo para Administración de Oxígeno, Monitor de Signos Vitales, Esfigmomanómetro, Estetoscopio, Termómetro, Pañuelos Desechables, Sondas de Aspiración, Cánulas de Guedel. Jeringas, Gasas y Guantes Desechables.</p> <p>Los Periodos de la Etapa Post-Quirúrgica se divide en tres; La primera, es la etapa post-operatoria inmediata: es el periodo en que se proporciona la atención al paciente en la sala de recuperación y durante las primeras horas en la sala de hospitalización. La segunda es la etapa post-operatoria intermedia o mediata, comprende la atención del paciente durante la convalecencia de la cirugía hasta el pre alta del paciente. La etapa post-operatoria tardía: consiste en la planeación del alta del paciente y la enseñanza de los cuidados en el hogar, así como de las recomendaciones especiales.</p> <p>El trabajo se halla estructurado de los siguientes capítulos; el primer capítulo contiene el Marco Teórico, el segundo capítulo; el Marco Metodológico, el tercer capítulo; el Análisis e Interpretación de la Investigación y el cuarto capítulo; las Conclusiones y Recomendaciones.</p> MERCEDES SOSA, Olga González de Cardozo ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/56 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DEL PERSONAL DE LIMPIEZA SOBRE HIGIENE AMBIENTAL EN EL CENTRO MÉDICO LA COSTA DURANTE EL AÑO 2017 http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/57 <p>La higiene,&nbsp; una correcta limpieza y desinfección contribuyen a la prevención de infecciones dentro de los hospitales, engloba la higiene personal, limpieza y desinfección, es un aspecto complejo, multifactorial y que requiere de alto grado de conocimiento. El objetivo fue identificar actitudes, conocimientos y prácticas sobre higiene hospitalaria en el personal de limpieza del Centro Médico La Costa. Es un estudio descriptivo, transversal y con enfoque mixto mediante encuestas a personas del área de limpieza del referido centro. &nbsp;En cuanto a los resultados; 34 personas fueron encuestadas, 89% son de sexo femenino y 11% del sexo masculino, respecto al grupo de edades 40% se encuentra entre los 20-30 años, 35% entre los 31-40 . El 85% de los funcionarios conoce los tipos de higiene hospitalaria, 83% presentan una actitud positiva. Respecto al cumplimiento de las prácticas el 71% &nbsp;conoce los esquemas y protocolos de higiene, como el lavado correcto de manos y el uso de protección personal. Conclusiones: el personal del área de limpieza conoce &nbsp;(71%) sobre limpieza y desinfección, &lt; 30 % refiere no conocer y no muestra una actitud positiva, lo cual es un desafío para revertir mediante constantes capacitaciones.</p> Lucia Rolón Leguizamón, Alejandro Lezcano ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/57 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 FACTORES DE RIESGO PARA ENFERENCIAS CRÓNICAS NO TRANSMISIBLES EN ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD ESTADUAL DE LA REGIÓN TOCANTINA DEL MARANHAO - CAMPUS DE IMPERATRIZ-MA. http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/58 <p>Las enfermedades crónicas no transmisibles (DCNT) se configuran en la actualidad como uno de los mayores problemas de salud pública enfrentados por países en todo el mundo. Esta problemática es así que despertó la atención de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Después de un estudio sobre la cuestión, esa organización estimó que de un total de 38 millones de muertes ocurridas en el planeta en 2014, cerca del 70% fueron en consecuencia de las DCNT (WH0, 2014a).</p> <p>En Brasil, la situación no es diferente, y la gran ocurrencia de esas enfermedades impone al gobierno ya los profesionales de la salud un gran desafío. De acuerdo con la información presentada por Malta et al. (2014), en 2011, por ejemplo, las DCNT fueron las principales causas de muertes ocurridas en el país, siendo responsables por el 68,3% del total de muertes entonces registradas. Entre estas enfermedades sobresalieron las de origen cardiovasculares (30,4%) y las neoplasias (16,4%), luego las enfermedades respiratorias (6%) y la diabetes (5,3%).</p> <p>Ante esta realidad, se percibe que las enfermedades crónicas no transmisibles en el perfil actual de salud de las poblaciones tienen gran dimensión, en razón del impacto y relevancia social. Las DCNT alcanzan a la población de todas las clases socioeconómicas, siendo que esta epidemia alcanza más a las personas de bajos ingresos, como consecuencia de estar más expuestas a los factores de riesgo y por tener menos acceso a los servicios de salud (BRASIL, Ministerio de Salud, 2011b).</p> <p>Según Malta et al. (2011a), las enfermedades crónicas no transmisibles más comunes son aquellas que alcanzan el aparato circulatorio, la diabetes, el cáncer y las enfermedades respiratorias crónicas. Los factores de riesgo para la ocurrencia de las mismas son el tabaco, la alimentación inadecuada, la falta de actividad física y el consumo de alcohol, factores estos responsables, en gran parte, por la incidencia de sobrepeso y obesidad y por la alta prevalencia de hipertensión arterial y del colesterol alto.</p> <p>En virtud de la relevancia del tema, de los factores que concurren para la ocurrencia de las DCNT y de las consecuencias para la calidad de vida de los individuos, inclusive de estudiantes universitarios, se optó por realizar una investigación con la finalidad de identificar el comportamiento de riesgo y actitudes para prevenir las DCNT entre personas de ese grupo. Este estudio se justifica por la necesidad de conocer la prevalencia de esas enfermedades entre los académicos, ya que algunos estudios han evidenciado que los universitarios, en general, no adoptan hábitos de vida saludables inferiendo de esa actitud la mayor exposición a los riesgos a la salud así como la necesidad del desarrollo de estrategias efectivas para la promoción de la salud.</p> <p>Otra motivación para la elección del tema fue la constatación de que el número de estudios abordando el asunto aún es pequeño en comparación a la realidad marcada por la elevada prevalencia e incidencia de las enfermedades crónicas y por el cambio del perfil epidemiológico y demográfico de las mismas en Brasil. Por otro lado, en varios estudios realizados en las últimas décadas junto a jóvenes universitarios, se constató un cambio en los estilos de vida de esos sujetos que pasaron a optar por prácticas menos saludables o incluso dañinas a la salud como el tabaquismo, el consumo de alcohol, la inactividad física y la alimentación inadecuada. Esta realidad llama la atención en virtud del riesgo a que estos jóvenes se exponen de adquirir DCNT aspecto que contribuyó en la decisión de investigar cómo esto ocurrió entre estudiantes (ingresantes y formandos) de la Universidad Estadual de la Región Tocantina (UEMASUL) - Campus de Imperatriz -MA.</p> <p>Considerando que las DCNT son las que más causan muerte en el mundo, son un problema de salud pública y por tratarse de enfermedades multifactoriales, la situación problema planteada para esta investigación fue: ¿cuáles son los factores de riesgo para enfermedades crónicas no transmisibles en los académicos de la enfermedad Universidad de la Provincia de Tocantina de Maranhão-UEMASUL - campus de Imperatriz-MA?</p> <p>Como hipótesis a ser comprobada se tiene que la prevalencia de los factores de riesgo en académicos de la UEMASUL de Emperatriz-MA es similar a la encontrada en otras instituciones de enseñanza y centros urbanos de Brasil.</p> Nilson Elías da Silva, Stephanny Ingrid Nunes Pereira, Beni Isac Silva Feitosa, André Luiz da Silva Lima Junior, Dominique Silva Lima ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/58 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 EFECTOS DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN EN LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN, PERIODO 2011 - 2018 http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/59 <p>En los últimos años ha adquirido mayor relevancia el tema de la calidad en la educación superior, debido al avance tecnológico y los mayores requerimientos del mundo laboral, no solo en su preparación profesional, sino también en la formación personal como ente sujeto que debe interactuar con otros miembros de la sociedad. A&nbsp;&nbsp; través de la educación se pretende lograr un país más igualitario, que ofrezca oportunidades reales a todos los jóvenes contribuyendo a su formación como ciudadanos democráticos, libres y solidarios.&nbsp; De ahí que la necesidad de evaluar las Instituciones de Educación Superior se ha convertido en prioridad para los países.&nbsp;</p> <p>Las&nbsp;instituciones de Educación&nbsp;Superior enfrentan condiciones cambiantes que ponen en tela de juicio la misión que están llamadas a cumplir. Las amplias expectativas que genera la educación de tercer nivel, las nuevas demandas del mercado laboral, las formas de&nbsp;gestión del conocimiento, los efectos de la globalización, el interés creciente que el sector externo pone en las universidades, la implementación de nuevas tecnologías en la educación superior, entre otros muchos aspectos, ponen en relevancia el interés por la&nbsp;calidad del servicio educativo.</p> <p>&nbsp;La herramienta para conocer cómo están desarrollando la labor las instituciones educativas es la autoevaluación; la cual es un proceso de transparentación de lo que cada carrera profesional viene realizando, tiene como objetivo establecer un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento que permiten elaborar un plan de mejoramiento institucional.&nbsp; A través de ella se puede recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información sobre el desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos de la institución. El desarrollo adecuado del proceso de autoevaluación es fundamental para que se pueda acceder al paso de la acreditación, porque aporta información, juicios, criterios y procedimientos de cumplimiento de las normas, base necesaria para satisfacer los estándares de calidad y lograr el reconocimiento.</p> <p>La autoevaluación permite llegar a una reflexión a partir de datos confiables sobre los aspectos relacionados con los procesos puestos en marcha por la propia institución y los resultados obtenidos durante la implementación. El desarrollo de los procesos de autoevaluación y acreditación de los programas académicos de grado, respetando cada una de sus fases, permite establecer un sistema para asegurar la calidad formativa y educativa, fomentando la cultura de la autoevaluación en las instituciones pedagógicas.</p> <p>&nbsp;La Acreditación es el reconocimiento o Certificación temporal de la calidad de una institución de educación superior que se basa en un proceso previo de evaluación. El proceso es llevado a cabo por una agencia externa respecto de estándares y criterios de calidad establecidos previamente.&nbsp;</p> <p>En Paraguay, la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, (ANEAES), es el organismo técnico encargado de evaluar&nbsp;y&nbsp;acreditar la calidad académica en la Educación Superior (ANEAES, 2007). &nbsp;Una vez concluido el proceso de autoevaluación y posterior acreditación, la carrera debe llevar adelante un plan de mejoras de modo a dar continuidad al proceso de perfeccionamiento de la calidad y cumplir con los compromisos asumidos. Estos procesos de autoevaluación y acreditación determinan cambios en las funciones sustantivas de la carrera y en su cultura institucional.</p> INGRID MICHEL DE ROMÁN, OLGA AYDÉE GONZÁLEZ GIUBI DE CARDOZO ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/59 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 ESTRATEGIAS DIDACTICAS UTILIZADAS EN LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD UNIDA, EN EL AÑO 2018 http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/60 <p>Este trabajo de investigación tiene un enfoque de la importancia de la utilización de las estrategias didácticas con sus métodos, técnicas y procedimientos como elementos facilitadores del aprendizaje en la educación superior y lo que representa su influencia en la perspectiva del desarrollo nacional.</p> <p>El acelerado cambio social de nuestros días ha provocado una crisis en la concepción del mundo, de la vida y un cuestionamiento total en los sistemas de valores. Como es natural ello ha traído diversas consecuencias en la educación, las que se manifiestan en diversos sentidos. Por un lado, se ha hecho necesario la educación permanente, que en la actualidad se está difundiendo y que implica proporcionar oportunidades que permitan al hombre educarse durante toda su vida. Por otro lado, es imprescindible aumentar el número y la eficiencia de los servicios educativos, para que se cumpla el ideal de todos los hombres.</p> <p>La Didáctica requiere de procedimientos de enseñanza activos, que inciten y obliguen al educando a involucrarse activamente en el desarrollo de las clases, en lugar de mantenerlo en actitud pasiva, de mera imitación, o recepción de lo que ya está hecho o terminado; además de ayudar al docente en su gestión, por ello es fundamental que el mismo cuente con una adecuada preparación Didáctica, para dirigir de manera satisfactoria el aprendizaje de sus alumnos</p> <p>Además, incumbe a la Didáctica, indagar acerca de los nuevos métodos y técnicas de enseñanza que contribuyan a alcanzar de la manera más eficiente y equilibrada posible, el logro de los objetivos preestablecidos.</p> <p>Para una mejor comprensión de la investigación se detalla en cuatro capítulos las son: En el primer capítulo se presenta el marco teórico, que va encaminado a sustentar teóricamente el problema a investigar como así también el marco jurídico, en el segundo capítulo el marco metodológico donde se establece el planteamiento del problema, objetivos y la justificación de la investigación, se explica detalladamente cada uno de los pasos que se siguieron y la metodología que se utilizó para llevar a cabo la investigación, así mismo es esta capítulo se establece el planteamiento del problema, objetivos y la justificación de la investigación, en el tercer capítulo los resultados del análisis de datos y por último el cuarto capítulo donde se presentan las conclusiones y recomendaciones a las que se llegó con este estudio; cuanta con la Bibliografía y el Apéndice.</p> NANCY ANDREA RIVAS DE INSAURRALDE, Olga González de Cardozo ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/60 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 LA DISLEXIA http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/61 <p>La dislexia es un trastorno del aprendizaje, no es una enfermedad, da lugar a la aparición de dificultades importantes de lectura. Se ha definido como un síndrome complejo de deficiencias neuro-psicológicas&nbsp; asociadas que pueden comprender perturbación en la orientación, el tiempo, el lenguaje escrito, el deletreo, la memoria, la percepción auditiva y visual. Es cada vez mayor el número de investigadores que sostienen que los niños/as disléxicos/as presentan un retraso de maduración y un desarrollo anormalmente lento de las funciones neuropsicológicas esencialmente para la lectura.</p> <p>Los trastornos del aprendizaje se encuentran definidos como el producto del mal funcionamiento de uno o varios procesos psicológicos básicos que se encuentran implicados dentro de la comprensión o uso del lenguaje, hablado y/o escrito. Estos trastornos provocan dificultades a la hora de socializar, escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o en la realizaciónn de ccálculos matemáticos, esencialmente a la hora de aprender</p> <p>Los principales trastornos de aprendizaje influyen específicamente en algunas áreas como la organización&nbsp; espacial, la secuencia temporal y la memoria.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; En cuanto a los orígenes de los trastornos de aprendizaje existen dos polos de pensamiento y entre ellos gran cantidad de teorías intermedias. Por un lado hay una escuela de pensamiento que los atribuye los a factores socio – ambientales mientras que otras escuelas creen que el origen se encuentra en desordenes específicos de la atención.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estas dificultades empiezan a sospecharse en la escuela al inicio de la educación primaria. Los padres comienzan a oír frases como “es un poco lento”, “necesita mejorar</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Asimismo, desde el ámbito de la psicolingüística, se ha visto que uno de los déficits centrales en la dislexia, especialmente en los niños más pequeños, es una baja&nbsp; conciencia fonológica, esto &nbsp;es el conocimiento que tenemos las personas para dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez más pequeñas. Esto es compatible con los estudios neurológicos antes comentados, ya que se han observado déficits de este tipo en sujetos que han sufrido una lesión cerebral en el giro angular. Antes de conocer la tipología de la dislexia, hay que diferenciar la dislexia adquirida y la dislexia de desarrollo.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cuando hablamos de dislexia adquirida, hacemos un relato de una dislexia causada por un deterioro cerebral de origen congénito o no, ya sea por infartos o accidentes cerebrales. Está definida por una problema en la lectura y en la escritura, generalmente esta dificultad obedece al deterioro específico que soporta el área del cerebro responsable de esta actividad</p> <p>En cuanto a la&nbsp; dislexia del desarrollo, hacemos narración a una dislexia como trastorno del lenguaje que afecta a la habilidad de leer y escribir, inquietando a veces también, a otros aspectos del lenguaje. Los&nbsp; niños- niñas que&nbsp; presentan problemas en el ritmo y velocidad en el lenguaje escrito y leído, no se podría considerar dislexia del desarrollo a niños y niñas que mostraran retraso mental o que hayan tenido algún accidente cerebra</p> <p>Otros trastornos en las dificultades de aprendizaje (D.A.) son:</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Agrafía: trastorno relacionado con la escritura Discalculia: trastorno relacionado con las habilidades aritméticas. La dimapía: Dificultad para leer los mapas y encontrar lugares, relacionado con la confusión de los puntos cardinales o con la orientación espacial.</p> <p>Según el momento de diagnóstico:</p> <p>Dislexia específica: que se manifiesta en el período de aprendizaje de la lectura.</p> <p>Dislexia de comprensión: que se manifiesta en períodos posteriores al aprendizaje de la lectura y que no permiten una comprensión óptima de lo que leen. Una objeción a esta clasificación sería que los disléxicos de comprensión pueden no ser más que disléxicos específicos no diagnosticados. Podría ser que debido a diferentes causas, como por ejemplo una alta inteligencia, hubiesen compensado o enmascarado su trastorno hasta que la creciente exigencia de comprensión de los textos académicos hubiese dejado al descubierto su trastorno.</p> <p>Estudio; el tratamiento de la dislexia debe llevarse a cabo por profesionales especializados; como son los especialistas en neuropsicologías y los psicopedagogos, los logopedas o los maestros especializados en trastornos del aprendizaje.</p> <p>Cuadro clínico; los signos de la dislexia pueden variar a medida que el niño crece. En general estos trastornos&nbsp; se observan por primera vez cuando el sujeto está aprendiendo a leer, aunque pueden estar latentes desde mucho antes. Al mismo tiempo puede ocurrir que la dislexia no se diagnostique hasta muchos años después. Por ejemplo es común que los niños que tienen un alto cociente intelectual&nbsp; compensen esta patología y pase desapercibido hasta que las exigencias de comprensión de la escuela aumentan.</p> <p>Tratamiento; tiempo atrás el tratamiento de la dislexia se anclaba en la idea del refuerzo del área de lateralidad la orientación espacial, la grafo motricidad, la orientación temporal y las seriaciones. Sin embargo actualmente este tipo de tratamientos están prácticamente abandonados.&nbsp;&nbsp; Existe en la actualidad gran cantidad de material específico para la prevención de la dislexia, entendido éste como un recopilatorio de ideas para la mejora de su práctica docente. Entre ellas cabe destacar el uso de los materiales elaborados por el profesor, contribuyendo de esta manera a la enseñanza más individualizada que necesitan los alumnos con rasgos disléxicos. Dicho material específico suele estructurarse en orden de dificultad y también por edades.</p> GONZALO PAGLIARO PACIELLO ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/61 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000 LA MIGRACIÓN EXTRACOMUNITARIA Y SU INFLUENCIA SOBRE LA SOCIEDAD ITALIANA, 2006-2016. http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/62 <p>El presente trabajo trata sobre la mayor crisis migratoria por la que está pasando Europa luego de la segunda guerra mundial, y ante esta crisis uno de los países que más se ve afectado ha sido Italia, ante su posición estratégica en el mar mediterráneo como un punto cercano al Continente Africano, posibilitando la llegada de los refugiados clandestinos al citado país, como vía de entrada al continente Europeo para luego ir a cualquier parte del mismo, estos migrantes también son beneficiarios de alojamiento, ayuda económica, vivienda y/o comida.</p> Miriam Nicole Cobelli Flores, Federico Bartolozzi ##submission.copyrightStatement## http://unidacientifica.org/uc/index.php/uc/article/view/62 Mon, 17 Dec 2018 00:00:00 +0000